“我正在研究蜂群機(jī)器人，希望它們能幫軍人守護(hù)邊疆?！苯眨?025年廣東“新時(shí)代好少年”先進(jìn)事跡發(fā)布活動(dòng)上，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)五山校區(qū)初三年級(jí)學(xué)生胡東平作為全國(guó)“新時(shí)代好少年”入選代表登臺(tái)，講述自己如何用奇思妙想改變生活的科創(chuàng)故事。
這位年僅15歲的小男孩，頭上頂著無(wú)數(shù)光環(huán)。他是“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆蔽逍钦?、廣東省優(yōu)秀少先隊(duì)員和最美南粵少年的獲評(píng)者，曾以第一名獲得中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)，獲得全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、茅以升科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)等46項(xiàng)國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)。
胡東平因何走上了科創(chuàng)的道路？他怎樣一步步“過(guò)關(guān)斬將”獲得多項(xiàng)專利和獎(jiǎng)項(xiàng)？
在新聞中發(fā)現(xiàn)線索
初見(jiàn)胡東平，他頂著一頭清爽烏黑的短發(fā)，臉型圓潤(rùn)、身材勻稱，雙眼炯炯有神，談吐落落大方，笑起來(lái)“憨憨的”。
說(shuō)到為何走上科技創(chuàng)新的道路，在心中埋下科技強(qiáng)國(guó)、參軍報(bào)國(guó)的夢(mèng)想，胡東平說(shuō)：“是受到爸爸的影響?！?/p>
小時(shí)候，由于父親是首批駐港部隊(duì)軍人，胡東平家中擺滿了大大小小的軍事模型，這讓他對(duì)機(jī)械、機(jī)器人產(chǎn)生了濃厚的興趣。加上父親經(jīng)常跟他講述國(guó)家大小事，使得他對(duì)軍人這一職業(yè)心生向往。
“有一次在新聞上，我看見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷觸目驚心，就希望打造現(xiàn)實(shí)版的超級(jí)機(jī)器人，代替軍人去執(zhí)行高風(fēng)險(xiǎn)的任務(wù)?！焙鷸|平說(shuō)，從五歲開(kāi)始，他的腦袋瓜里便充滿了各種機(jī)器人和未來(lái)城市的模樣。
為了幫助孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，胡東平的父母開(kāi)始支持孩子去學(xué)習(xí)編程、機(jī)器人制作等興趣課程。他的母親經(jīng)常跟他分享時(shí)政新聞和科技趣事，家中更是訂閱了不少報(bào)紙和雜志，這些都成為胡東平打開(kāi)視野、汲取靈感的“枕邊讀物”。
“我喜歡看新聞和雜志，通過(guò)國(guó)內(nèi)外的新聞去發(fā)現(xiàn)社會(huì)需求，其實(shí)，只要我們留心觀察生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有很多問(wèn)題等待我們?nèi)ソ鉀Q?！焙鷸|平說(shuō)。
他的發(fā)明幾乎都基于對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀察，致力于解決生活中的痛點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。
比如針對(duì)兒童康復(fù)師因長(zhǎng)時(shí)間跪姿做康復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)生膝蓋疼痛甚至勞損的問(wèn)題，胡東平發(fā)明了機(jī)器人，在幫助康復(fù)師跪得舒服的同時(shí)，使用者還能通過(guò)膝蓋靈活控制機(jī)器人移動(dòng)。
在新聞上看見(jiàn)一起嚴(yán)重的交通事故，胡東平便發(fā)明了“馬路小衛(wèi)士”，替代交警指揮車輛主動(dòng)禮讓行人，助力保障行人安全；聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)抱怨背書包太累，他便著手發(fā)明了幫助學(xué)生書包“爬樓梯”的“減重機(jī)器人”；照顧姥姥時(shí)發(fā)現(xiàn)為老人家洗澡不方便，胡東平又開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)明了一款適用于失能老人和殘障病人，實(shí)現(xiàn)“零搬抬”的洗浴床機(jī)器人。
“我擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更擅長(zhǎng)解決問(wèn)題?！焙鷸|平說(shuō)。他的不少發(fā)明獲得了國(guó)家專利，有一些已經(jīng)在實(shí)際工作和生活中使用，為人們的生活提供便利。
堅(jiān)毅的“六邊形戰(zhàn)士”
科技創(chuàng)新背后，往往是寂寞和挫敗，需要有甘于“坐冷板凳”的堅(jiān)毅。胡東平的研發(fā)之路也充滿了困難和挑戰(zhàn)。
比如在研發(fā)“家用取件消毒機(jī)器人”時(shí)，他數(shù)百次調(diào)整程序算法，最終找到合適的方案；在設(shè)計(jì)“校園安保救援站”時(shí)，他利用課余時(shí)間從家里到學(xué)校來(lái)回調(diào)研，探究發(fā)明的實(shí)用性和實(shí)際應(yīng)用效果。
方便使用者進(jìn)行跪姿移動(dòng)的機(jī)器人，其誕生前后經(jīng)歷了五次迭代，從設(shè)計(jì)手稿到最終成形，經(jīng)歷了很多困難。“跪姿被認(rèn)為是世界上最難駕駛的姿勢(shì)之一，我做的第一個(gè)版本有很多缺陷，甚至不符合人的使用習(xí)慣?！焙鷸|平說(shuō)，用跪姿操控機(jī)器人困難且容易失控，他一度不知該從何下手解決問(wèn)題。
在華附科創(chuàng)指導(dǎo)老師霍穎怡等教師的幫助下，胡東平發(fā)現(xiàn)了機(jī)器人的具體問(wèn)題，并反復(fù)改進(jìn)調(diào)試，通過(guò)更換高精度算法、調(diào)整硅膠軟度等方式，解決了一個(gè)個(gè)難題，最終成功研發(fā)出機(jī)器人，還在兒童康復(fù)中心、醫(yī)院等場(chǎng)景中實(shí)際使用。
“學(xué)校為熱衷科創(chuàng)的孩子提供了不少便利，比如有學(xué)生社團(tuán)、研學(xué)平臺(tái)，打造了高端實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)了不少實(shí)驗(yàn)設(shè)備，還跟周邊高校開(kāi)展合作，為學(xué)生提供進(jìn)入高校實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！被舴f怡說(shuō)。
在她看來(lái)，胡東平是個(gè)實(shí)在且努力的孩子，而且非常細(xì)心，比如在動(dòng)輒長(zhǎng)達(dá)一年的發(fā)明項(xiàng)目中，他會(huì)主動(dòng)記錄發(fā)明日志，做好問(wèn)題的搜集整理，思考解決方案，這為他參加科創(chuàng)比賽提供了便利。
胡東平愛(ài)好廣泛，他擅長(zhǎng)繪圖，繪畫作品多次在全國(guó)中小學(xué)生繪畫書法作品大賽、中國(guó)插畫藝術(shù)展等全國(guó)性賽事中獲獎(jiǎng)，他還喜歡街舞、跆拳道等運(yùn)動(dòng)，多次在比賽中獲獎(jiǎng)。
學(xué)業(yè)上，胡東平更是一名各科均衡的優(yōu)秀學(xué)生。
華附初中語(yǔ)文教師、班主任姚媛認(rèn)為，胡東平不僅有出色的時(shí)間管理和規(guī)劃能力，也有很強(qiáng)的邏輯思維和溝通能力，能清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并將想法付諸實(shí)踐。
“他參加了很多比賽，但無(wú)論比賽多么繁忙、為期多長(zhǎng)，都沒(méi)有耽誤過(guò)學(xué)習(xí)。”姚媛說(shuō)，胡東平善于利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，比如在去往賽場(chǎng)的途中，或是在賽場(chǎng)備賽的過(guò)程中，他都會(huì)爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)。
趁青春奔赴所愛(ài)之事
盡管胡東平作為主講人參加過(guò)百余場(chǎng)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，還多次參與科普宣傳，并作為學(xué)生代表參加世界少年兒童發(fā)展論壇、國(guó)際青少年文化交流等活動(dòng)。但在老師們看來(lái)，胡東平是一位謙虛、低調(diào)的學(xué)生。
“我很關(guān)注這個(gè)孩子，他在日常生活中非常低調(diào)，還很有禮貌。”華南師范大學(xué)附屬中學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)姚訓(xùn)琪說(shuō)，要成為拔尖創(chuàng)新人才，首先要身心健康、人格健全，這是底色，他在這方面做得很好。
初中的孩子還在玩樂(lè)的年紀(jì)，胡東平為何能專注于發(fā)明創(chuàng)造？
“雖然同學(xué)經(jīng)常約我出去玩，但每個(gè)人熱愛(ài)的事情不一樣，我喜歡發(fā)明，而且很多人之所以沒(méi)能成功就是因?yàn)閳?jiān)持不下去，我覺(jué)得以后跟大家交流的機(jī)會(huì)還有很多，應(yīng)該把握住青春的大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)，去做自己熱愛(ài)的事?！焙鷸|平說(shuō)。
如今，華附初中部的AI學(xué)科互動(dòng)體驗(yàn)平臺(tái)，已經(jīng)成為胡東平愛(ài)去的地方之一，他經(jīng)常在這里一待就是半天。
在姚訓(xùn)琪看來(lái)，胡東平是家校共育的成功案例，“他的父母包容且鼓勵(lì)孩子發(fā)揮創(chuàng)新能力，為孩子成長(zhǎng)成才創(chuàng)造了良好的條件。同時(shí)，學(xué)校在開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)跟家長(zhǎng)密切溝通，確保學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)”。
作為“全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)?！焙汀叭珖?guó)中小學(xué)人工智能教育基地”，華附重視科學(xué)教育，努力挖掘?qū)W生的科技發(fā)明創(chuàng)造潛力。去年，華附被評(píng)選為“廣東省科學(xué)特色高中示范單位”。
“我們重點(diǎn)為孩子提供兩方面支持，一是學(xué)校建立了‘破界自華’課程體系，打破年級(jí)和學(xué)段壁壘。其次是評(píng)價(jià)創(chuàng)新，從學(xué)科學(xué)習(xí)深度、實(shí)踐廣度、價(jià)值高度三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)?！币τ?xùn)琪說(shuō)，學(xué)校始終希望傳達(dá)給孩子的觀念是，不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，不能僅將科創(chuàng)視為滿足個(gè)人興趣的活動(dòng)，要把興趣變成志趣，用科技服務(wù)他人、社會(huì)，長(zhǎng)大后實(shí)現(xiàn)科技報(bào)國(guó)。